Una aproximación para su comprensión en la infancia.
Con el acceso a la información digital, la sociedad ha ganado en criterios, para identificar las manifestaciones conductuales más comunes, que forman parte del cuadro clínico del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), al punto de rayar en la cotidianeidad.
La realidad indica que, ¨no todo lo que parece…tiene que ser¨, se tiene certeza que en los últimos tiempos, en el gremio de los Psicólogos, Neurólogos y Paidopsiquiatras, se tiende a abusar del diagnóstico de TDAH; la cuestión radica en la complejidad de las manifestaciones clínicas que usualmente tienden a la confusión.
La característica principal del TDAH es un patrón persistente de inatención y/o hiperactividad—impulsividad que interfiere con el funcionamiento habitual o el desarrollo eficiente del niño o niña.
- La inatención, se manifiesta conductualmente, como desviaciones en las tareas, falta de persistencia, dificultad para mantener la atención y desorganización, que no se deben a la falta de comprensión de la orientación dada.
- La hiperactividad, se refiere a una actividad motora excesiva, cuando no es apropiado, o a jugueteos, correteos, golpes y gran locuacidad.
- La impulsividad, se describe a partir de acciones apresuradas que crean un gran riesgo de dañar al pequeño/a, el deseo de recompensas inmediatas, la tendencia a interrumpir excesivamente a los otros, etc.
Si bien estos signos son capitales a la hora de definir el diagnóstico, se debe considerar que el TDAH, es un trastorno del desarrollo neurológico, y por tanto existen una serie de causas que actúan como predictores en su aparición.
Primeramente, tener en cuenta los factores genéticos y fisiológicos; la heredabilidad es frecuente en niños y niñas, cuyos familiares biológicos de primer grado padecieron de la misma condición.
Los factores ambientales como el bajo peso al nacer, multiplica el riesgo de TDAH; también se han visto la correlación con el tabaquismo, el consumo de alcohol y drogas durante el embarazo, además del maltrato infantil en etapas tempranas.
El escenario revela, que para poder hablar de TDAH, no basta con aludir a las manifestaciones conductuales que un niño o niña puedan llegar a presentar, sino, se debe analizar los componentes asociados a la estructuración y maduración cerebral.
Muchos infantes que presentan síntomas similares a los descritos en el cuadro clínico del TDAH, no son candidatos a ubicarlos en esta condición.
Con frecuencia la presencia de estos comportamientos disruptivos, están motivados por la insatisfacción de necesidades afectivas que son básicas en el niño o niña, y puede estar asociadas la acción de contextos de socialización conflictivos y situaciones familiares disfuncionales.
Entonces, se hace indispensable entender cómo se siente, qué piensa, qué ocurre en su contexto familiar o escolar, así como la calidad de sus relaciones con los otros.
Finamente no me queda más que convidarle a que recuerde…”No hay niños difíciles…lo difícil es ser un niño en un mundo de gente cansada, ocupada, sin paciencia y con prisa.”
Escrito por: MsC. Oscar Luis Morales Maimó.
Coordinador Unidad de Servicios Especializados.
